智能摘要
寒假是一线教育人经历繁重教学工作后的休整期，也是自我研修、自我提升的宝贵机会。2022版义务教育课程描绘了中国未来十年乃至更长时间义务教育阶段学校的育人蓝图，同时也标志着课改迈上了新一级台阶。如何提高课堂的”思维含量”，是一线教育人不断思考的关键命题。项目化学习是指向未来教育的学习方式，是撬动师生学教方式转变的重要途径，也是培养学生高阶能力的必要载体，它深刻体现了以学生为中心的教育理念，是落实核心素养的重要载体。
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集锦｜新课改视域下的教学干货，助力教师专业迭代升级
寒假是一线教育人经历繁重教学工作后的休整期，也是自我研修、自我提升的宝贵机会。
本文盘点了新课改背景下教师需要关注的关键词，涉及课改理念解读、大单元教学、项目化学习、思维课堂、评价与作业设计等多个方面，并精选相关推文，助力教师更好地利用假期提升自我专业能力，为迎接新学期开学工作未雨绸缪。
本文共2086字，仔细阅读需6分钟
初七
策略
阅读本文，你将收获以下内容：
※ 课改理念全视角解读
※ 新课改背景下的教学实操路径
课改理念解读
1 课标解读
2022版义务教育课程描绘了中国未来十年乃至更长时间义务教育阶段学校的育人蓝图，同时也标志着课改迈上了新一级台阶。这将给学校和教师的教育教学活动带来不小的挑战：如何调整课堂教学的模式与方式，实现科学高效的教学，落实课改提出的新要求？
点击文字链接回顾原文，把握课程改革的整体方向和各学科的实施要求：
2 核心素养培养
核心素养是本轮课改的核心关键词，教育的目标即是培养学生的知识、关键能力与必备品格。如何让教育教学瞄准核心素养这一课改的靶心，是一线教育人需要不断思考与研究的课题。
点击文字链接回顾原文，一站式掌握核心素养培育的关键：
教学实操落地
1 单元教学
大单元教学能够立足素养本位，建立知识的“肌肉模型”，即打破碎片化学习，让知识从孤立零散走向关联、从无序走向有序，通过结构化统整使学习内容聚类为“块状”。围绕核心概念进行大单元教学设计，才能实现知识的整体建构，真正落实核心素养的培养。
点击文字链接回顾原文，全视角掌握指向核心素养的单元教学设计操作路径：
2 思维课堂
新课改背景下，思维能力的培养是个体发展的核心竞争力，当下的基础教育极为重视学生的思维发展以及课堂教学中学生能否积极主动地思考。因此，如何提高课堂的“思维含量”，是一线教育人不断思考的关键命题。
点击文字链接回顾原文，构建聚焦思维能力培养的新型课：
3 项目化学习
项目化学习是指向未来教育的学习方式，是撬动师生学教方式转变的重要途径，也是培养学生高阶能力的必要载体，它深刻体现了以学生为中心的教育理念，是落实核心素养的重要载体。
点击文字链接回顾原文，掌握项目化教学实施的有效方法：
4 作业设计
作业是落实“双减”政策的重要阵地，也是教育减负提质的关键点，还直接影响着家庭对学校教育的关注。教师作为作业的设计者与评价者，如何持续优化作业实践，设计有利于教学评一体化的高质量单元作业？
点击文字链接回顾原文，把握作业减负提质的关键阀门：
5 评价设计
教学评价是教学设计的重要环节，它上连学习目标，下接教学活动。设计基于核心素养的评价，将学生的“学”可视化，同时让学习目标与评价“首尾呼应”，才能达到以评促教、以评促学的作用。
点击文字链接回顾原文，设计带动单元教学、提升教育质量的教学评价：
编辑 | 肖静
统筹 | 孙习涵
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