《每个孩子都能像花儿一样开放》 [日]大川繁子

阿德勒心理学的观点认为，孩子具备独立的人格。只是身体小，由于经验不足、能力不够，不会做的事有很多，但绝不是比大人低一等。因此，应该平等地与孩子对话。比如,你想让孩子做什么时，用“可以…吗？”“…的话，我会很高兴。”不是命令，而是请求。（要给对方留有思考“做”与“不做”以及选择“不做”的余地。这时分关键。）

阿德勒所言，人与人之间不存在上下关系。因此，不要对孩子使用评价性语言，而是真诚地表达自己的感情。（例如，当孩子把玩具让给了朋友，可以这么说：“你能够体贴朋友，妈妈感到非常高兴。”）

父母必须获得孩子的信赖，对于无法信赖的大人，孩子不会吐露心声。那些无意中小瞧孩子的大人，不懂得倾听的大人，暴跳如雷的大人，很遗憾都不会给孩子信赖。这个人会平等地看待自己，倾听自己。确定这点后，孩子才会把自己真正的告诉他。

孩子是爱撒谎的。为了保护自己，撒谎是常有的事。所以，即使孩子撒谎，也请不要过度训斥，更不要穷追不舍，给孩子留一条退路。如果孩子经常被父母逼问，他就会变得更爱撒谎。 

抱、抱、抱！传达心灵的爱意。我们人生最重要的根基就是“情绪的发展与稳定”。简单来说，就是要培养亲密的亲子关系和信赖感，比如，“我很重要”这种切实的感受，“我很爱爸爸妈妈”的这种心情。父母该如何做好呢？没有必要把这种问题想得太复杂。总之，就是抱、抱、抱！孩子哭了要抱抱，当孩子想要抱抱时，即使没什么事也要抱抱她。

多抱抱孩子，注视孩子，跟他说话，轻柔地爱抚他。多与孩子进行积极的互动，尽可能采取亲肤育儿法（通过肌肤接触传达心灵的爱意。）因为不断重复抱的过程中，亲子关系不知不觉得到增强，孩子的情绪也能稳定地发展。

培养孩子自主性最好的方法就是“让孩子尽情去做他想做的事情”。孩子说“不要、不要”的第一个反抗期，就是“想做、想做”的时期。如何应对号啕大哭的孩子呢？我会思考如何满足他“想做”的情绪。“让他自己去做”比哄或训斥都要有效。所以，不要催促、不要命令，给他点时间等等他。如果发现他无论如何也无法独立做到，就悄悄地伸出援助之手引导其成功完成。首先父母要心平气和。然后，一边询问“需要我帮忙吗”，一边悄悄靠近他。

为了让孩子获得成就感，有个小窍门。那就是，尽量消除“难的东西”。

孩子天真可爱，家长们一定要尽情充分地向孩子们表达对他们的喜爱之情。紧紧地拥抱他们，与他们温情对话，形影不离…不存在“过分的疼爱”，请安心地、尽情地倾注你对孩子的爱。

如果变成溺爱，那另当别论。所谓溺爱，就是插手孩子能做到的事情。这是“娇纵”，会阻碍孩子的自主性发展。不过多干涉和参与，支持孩子自己去做。不管孩子花多长时间，我希望家长们尽可能地耐心等待孩子做完。

在幼儿期，最重要的知识是“经验知识”。其实也没什么，主要就是玩。

培养孩子自由生存能力的方法  可以总结为三点：蒙台梭利教育理念的“培养方式”，阿德勒心理学观点的“对待方式”，以及以村田老师成长三角形为依据的“自立之路”。

在培养孩子和妈妈的关系上，我认为“质量”比“时间”重要。在一起能度过多少“美好时光”，决定了亲子关系的质量。所以，只要你和孩子在一起的时光能够真诚地面对面交流、一起欢笑，尽情地传递出你对他的爱，那么就没问题。

不存在“有益于教育的绘本”这样方便的捷径。换位思考一下，如果自己被这样提问和教育，应该不会觉得有趣吧！

看着孩子们的反应，不断变换朗读的语速、声调和节奏。这种不断摸索、大胆尝试的阅读方式，我非常推荐。

绘本并不是养育孩子不可或缺的物品，只不过是亲子交流的工具。还没讲完的绘本孩子又递来一本，一次次递过来的绘本，你就一次次从头讲给他听。请一定要配合孩子，直到孩子心满意足。有的妈妈会担心：“是不是孩子缺乏专注力呢？”放心吧，孩子只是没想着读完，或者可能觉得没有自己想象的有趣，或是因为妈妈没有全身心地投入被发现了，还有可能只是因为他们喜欢那个封面就拿过来了。总之，家长不要想太多。