内容摘要:
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事实证明在很大程度上，仅是追赶或尝试预测未来所需或会被淘汰的技能是种有缺陷的战略。
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变化的最大挑战之一在于其不可预测性，这也是未来主义者、社会人口学家和经济学家不提供“退款保障”的原因。
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观察了现代教育的局限与挑战后，我们在研究中反复出现了一个想法，以自学为基础的教育新概念对我们未来可能需要的任何技能都至关重要，教育过程是终生之事。
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最终，我们决定划分为三大主要类别：第一类主要是围绕复杂问题的理解、策略制定和解决的能力，这一类别相关的表述包括运用不同思维模式解决问题的能力：创造力、批判思考、洞察导图、设计、战略及情境智力。
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第二大类主要围绕沟通技能，包括劝说、动员他人采取行动，积极投入，以及为某人想法获取支持的能力。
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最后一类主要关于控制这一概念，包括控制自己在胁迫状态下的表现，控制自己的恐惧、成果的质量、环境（广义）以及其他因素——在建立共识、维护社会正义和预防犯罪等方面。
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迈克认为这三者有如下区别：
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迈克建议道，合作文化需要具备“值得追随的领导者、值得从事的工作、值得归属的文化，并生产值得分享的知识”。
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在不牺牲团队效率和凝聚力的同时保持其多元性：
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产生信任的能力需要的不仅是向他人传播你的用处和专业知识的能力，还需要能够证明你能说到做到。
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要想增强信任，你可以：
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苏格拉底在其审判中的演讲：“不加以检讨的人生不值得过。”
1.协调是关于与“帮手”共事的十分实用的功能，它是指确保在正确的时间将正确的信息与正确的人建立正确的联系。
2.协作更多地是关于“头脑”，要求更多地考虑相关的人与个体，而不是仅仅关注结果。
3.合作更多地是与“心”有关，以及文化是如何作为一个有机体来发挥作用。某项工作是否在涵盖了所有相关人员的同时丰富了社区？某项工作能否对社会有益并且令个人享受？
1.他们是否会挑战我？
2.他们看待世界的方式是否与我不同？
3.我是否喜欢他们？
4.我是否信任他们？
5.我能否和他们相邻坐5小时以上的航班？
（一）培养一定的思想领导力，
（二）培育自己的团体，
（三）讲述带有弱点的事实，
（四）练习“故事—实践”，
（五）使你的想法变得“可传递”
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THE END
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